LEER, UNA ACTIVIDAD COMPLEJA. TEXTO Y COMENTARIOS.

Este mes vamos a iniciar el trabajo en nuestro seminario adquiriendo cultura sobre "qué es leer".
Para ello hemos seleccionado el primer capítulo del texto de Víctor Moreno "Leer para comprender".


Una vez hecha la lectura os emplazamos a cumplimentar el documento vinculado que os adjuntamos.

Sabemos que el texto es polémico y complejo. Las dudas, los acuerdos y desacuerdos podemos plasmarlos en el foro del seminario.

Cuando conozcáis textos, publicaciones o citas interesantes podéis añadirlas a continuación, en este mismo Tema 1.

Esperamos que disfrutéis y que todos aprendamos.

Texto a utilizar: Leer para comprender de Víctor Moreno El texto completo de este libro lo podéis encontrar aquí.

DESARROLLO DEL SEMINARIO. INSTRUMENTOS EN LÍNEA Y FORMA DE USO.

DESARROLLO DEL SEMINARIO

FUNCIONAMIENTO GENERAL

El seminario se inicia el mes de Diciembre y termina en el de Mayo.
Para poder trabajar y llegar a conclusiones entre nosotros vamos a utilizar este blog y el foro asociado que tenemos vinculado en la parte superior de este blog.
Para cumplir los requisitos que nos ponen desde el Centro Regional de Formación del Profesorado (CRFP) Maribel tendrá que entrar en su blog y todos los demás en el foro asignado a nuestro seminario.

TAREAS
Cada mes habrá que realizar:

·    1) Una tarea de formación, búsqueda de información / instrumentos, evaluación  o actividades de aula (lectura de un texto, consulta de instrumentos de evaluación, búsqueda de páginas web con materiales adecuados…)

·        2) Redactar un documento individual en el que plasmar nuestras conclusiones en relación con la tarea de formación , búsqueda de información...

·        3) Y entrar a hacer una aportación en el Foro del Centro Regional de Formación del profesorado, relacionada con el documento individual, al menos, una vez al mes.

Las tareas y el esqueleto del documento individual de trabajo, se encontrarán en el margen derecho del blog, bajo el epígrafe “Etiquetas”. 

NUESTRO BLOG (tarea 1)
Veréis que en nuestro blog, en el margen derecho, aparece un menú llamado Etiquetas. 
En él encontraréis:

• La Etiqueta llamada General: en ella se incluye la convocatoria y programación del seminario.
• El Tema 0: Aquí aparecerá el documento presente (de desarrollo del seminario) y los tutoriales para manejarse en el Blog y el Foro.
• Un tema por mes. Por tanto, El Tema 1 corresponderá a la tarea de Diciembre, el Tema 2 a  la de Enero, y así sucesivamente.

En el Blog publicarán, en principio, las personas que coordinan el seminario (Maribel, Mª Jesús y Jose Luis).

No obstante, cualquiera de los participantes (Contribuyentes se nos llama en el margen derecho del Blog) puede publicar en el blog enlaces a textos, materiales o pruebas interesantes relativas al tema que se esté tratando.

Para hacerlo Elisa nos ha confeccionado un tutorial al que puedes acceder.

Nuestro Foro también estará dividido en Temas, los mismos que el Blog. Para poder acceder a él foro tienes que presionar la palabra Foro que aparece en la parte superior del blog, justo debajo del nombre del Seminario. 
Si quieres participar debes presionar sobre la palabra "Registrarse" en el lugar marcado en la imagen del vínculo. Después debes vincularlo con tu cuenta de Gmail y ya podrás hacerlo.

Al realizar las tareas o los documentos nos surgirán dudas, tendremos la necesidad de debatir sobre las implicaciones de lo leído… El lugar de hacerlo es el Foro.

MODO DE COMPARTIR LOS DOCUMENTOS QUE ELABORAMOS EN CADA TEMA (tarea 2)

Se ha creado un Gmail específico para el Seminario: iesojimenezlandiformacion@gmail.com

La contraseña para acceder es: mentrida2013.

En el Drive crearemos una carpeta con el nombre del seminario.

Dentro de esta carpeta crearemos a su vez carpetas con los nombres: Tema 1, Tema 2…

Una vez que cada uno de nosotros generemos el documento relativo a la tarea de cada mes, lo subiremos en el Drive a la carpeta que corresponda al mes vigente. Al documento en cuestión le pondremos nuestro nombre personal para que quede claro que hemos trabajado (condición inexcusable para obtener el certificado del Seminario).

Estas carpetas se hipervincularán desde el blog para que todos tengamos un fácil acceso a los documentos de los demás.

EL FORO DEL CRPF (tarea 3)

El objetivo del utilizar el foro del CRPF es cumplir los requisitos para que nos certifiquen los créditos. Para acceder al Foro del Centro Regional de Formación del Profesorado debéis, tras presionar en el enlace y

1. acceder a la intranet con vuestras claves personales. 
2. Una vez aquí clikead en el de acceso a la Plataforma del CRPF.
3. De nuevo presionar en el botón central de color violeta de acceso a la Plataforma del CRPF.
4. Buscar en la columna derecha el cuadro llamado "Mi formación" y dentro de él el nombre del Seminario. Presionad en él.
5. En la parte inferior izquierda aparece el cuadro titulado ÚLTIMAS ENTRADAS EN EL FORO. Dentro de él se ubican las líneas de debate que Maribel tendrá que marcar. Presionaremos sobre la última.
6. En la parte superior de la cita de Maribel señalad el término "Responder Citando". 
7. Escribid vuestra aportación al Foro y, al terminar, presionad el botón publicar. Ya habéis terminado.

CONVOCATORIA DEL SEMINARIO DE FORMACIÓN DEL IESO ANTONIO JIMÉNEZ LANDI

SEMINARIO PARA LA MEJORA DE LA COMPRENSIÓN LECTORA

TEMA: 

Desarrollo de la comprensión lectora en el alumnado.

PLAZO DE SOLICITUD: 

Del 1 al 15 de noviembre.

REQUISITOS: 

Que lo realicen al menos el 50% del claustro.

CRÉDITOS: 

1 al mes (de diciembre a mayo). En el caso máximo se conseguirían 6 créditos.

DETECCIÓN DE NECESIDADES: 

Hemos observado en el alumnado una serie de carencias en la comprensión lectora, en reiteradas ocasiones. Este hecho se ha visto reflejado en la memoria del año 2012-13 y se constituye como un objetivo de superación para el presente curso.

JUSTIFICACIÓN DEL SEMINARIO: 

El hecho de que todos usemos la misma herramienta del lenguaje, aunque no de idéntico modo ni con el mismo fin ni resultados, es motivo suficiente para plantearnos un enfoque interdisciplinar de su funcionalidad en los distintos aprendizajes.

El punto de partida, común a todo el profesorado, es que sin comprensión no puede haber aprendizaje. Lo que nos diferencia a unos y a otros quizás sea el método utilizado y el distinto alcance cognoscitivo que damos al propio concepto, no sólo de la lectura comprensiva, sino de la lengua a secas.

Si todo el profesorado maneja textos en sus respectivas áreas –expositivos y argumentativos, especialmente– resulta lógico que un objetivo común sea el desarrollo de la competencia textual del alumnado, sin la cual no es posible la adquisición de términos, conceptos y teorías con los que se organiza todo tipo de conocimiento.

La competencia textual se expresa básicamente en comprender y expresar lo que se lee, lo que se escucha y lo que se escribe.

No obstante, y aunque entendemos que la lectura comprensiva no es la panacea del éxito escolar, sí podríamos decir que se trata de su antesala. Sin comprensión no es posible el aprendizaje de cualquier término, concepto o teoría, sea de naturaleza matemática, lingüística, social, ética o tecnológica. Aunque no todos los problemas tienen solución, cuando la tienen siempre es necesario comprender en qué términos se presentan y cobran cuerpo.

La comprensión está en la base de la proximidad o lejanía del sujeto respecto de los conocimientos. Aquello que no se comprende no resulta simpático y produce repugnancia, miedo y rechazo. No es posible desvelar el lado oscuro, secreto o enigmático de un texto si no se capta en términos textuales la incógnita que contiene. No comprender es el peor obstáculo con el que puede tropezarse una persona con ganas y deseos de aprender.

Pero, aunque cueste reconocerlo, lo cierto es que la lectura comprensiva nunca se ha trabajado en las aulas como objetivo concreto del currículo y, menos aún, desde una perspectiva interdisciplinar.

Es por estas razones que nos decidimos a organizar el presente Seminario de mejora de la comprensión lectora en nuestro IESO.

PROPUESTA: 

Proponemos convocar un seminario de detección de dificultades y mejora de la comprensión lectora en nuestro alumnado. Al final deseamos poder concretar un banco de actividades específicas de la mayoría de áreas del currículo.

METODOLOGÍA DEL SEMINARIO: 

Se llevarán a cabo tres reuniones del grupo: Una inicial, una intermedia y una final para facilitar la adopción de acuerdos colaborativos entre los profesores.

Cada mes se fijarán unas lecturas y unos objetivos de trabajo

Se crearán un foro y un blog. A ambos se permita el acceso de todos los profesores implicados. En el blog se colgarán distintas lecturas aclaratorias y los participantes colgarán distintos trabajos. En el foro se debatirá acerca de las aportaciones de las lecturas y del resto de compañeros.

Al final de cada mes el coordinador/es de formación rellenarán un formulario con los objetivos alcanzados y los planteados para el mes siguiente.

Cada uno de los participantes deberá haber realizado obligatoriamente, al menos, una intervención en el foro y haber publicado alguna muestra del trabajo realizado en el blog.

SECUENCIACIÓN DEL SEMINARIO:

• Creación de un blog que incluya lecturas relativas al tema que nos ocupa. En este blog se secuenciarán una o unas lecturas para cada mes.
• Creación de un foro de debate para que los participantes hagan aportaciones a las lecturas, tanto en relación a la comprensión de las mismas, como de cara a ir concretando implicaciones a la práctica general de las clases en el centro.
• Más adelante intentaremos encontrar o elaborar un sistema de evaluación o detección de dificultades de comprensión lectora aplicable al aula.
• Para terminar, los profesores participantes adscritos a los diferentes departamentos, intentarán crear una serie de cambios metodológicos y/o actividades que mejoren la comprensión, concretando para que materias y cursos serían indicados.

GENERALIZACIÓN Y CONSOLIDACIÓN DE LAS CONCLUSIONES DEL SEMINARIO: 
Con posterioridad a la finalización del seminario se pondrán en práctica dos tipos de acciones:

-La traslación a la CCP de estas conclusiones para su posterior inclusión en las programaciones didácticas de los departamentos.

-Se dará información a los colegios adscritos a nuestro instituto, para poder consensuar, en el futuro, aspectos que coordinen las metodologías y actividades de mejora de la comprensión lectora.

PLANNING DE TRABAJO POR MESES
A continuación se detallan, mes a mes, los objetivos de trabajo propuestos para el seminario y las tareas concretas que se pretenden realizar:

	Objetivos	Tareas
DICIEMBRE	1.-Generar el blog y el foro 2.- Colgar la 1ª lectura y realizar el debate acerca de ella.	►Comenzar con la sistemática de funcionamiento.
ENERO	1.- Colgar la segunda y tercera lectura y realizar el debate acerca de ella.	►Elaborar conclusiones sobre cómo se entiende  y actúa para mejorar la comprensión lectora en un documento.
FEBRERO	1.- Consultar pruebas y materiales	►Dossier de materiales consultados.
MARZO	1.- Elaborar nuestras propias pruebas y/o adaptar las consultadas en febrero.	►Elaboración de nuestras propias pruebas y/o adaptación de las consultadas en febrero.
ABRIL	1.- Consultar materiales editados de mejora de la comprensión lectora	►Dossier de materiales consultados.
MAYO	1.- Elaborar materiales adaptados a las distintas áreas y conclusiones. 2.- Evaluación.	►Materiales adaptados  a las distintas áreas.